Ładowanie…
Poznaj mnie
Nazywam się Agata Klejnowska
Jestem neurologopedą, logopedą i oligofrenopedagogiem. Od wielu lat wspieram niemowlęta, dzieci, młodzież oraz osoby dorosłe w rozwoju mowy, komunikacji i funkcji, które stanowią ich podstawę.
Patrzę szerzej niż tylko na sposób wypowiadania głosek. Mowa nie rozwija się w oderwaniu od reszty organizmu — jest związana z pracą układu nerwowego, oddechem, napięciem mięśniowym, ruchem, połykaniem, przetwarzaniem bodźców, emocjami i poczuciem bezpieczeństwa.
Dlatego nie pracuję wyłącznie nad objawem. Staram się zrozumieć, dlaczego pojawiła się trudność i czego naprawdę potrzebuje pacjent, aby lepiej się komunikować i swobodniej funkcjonować.
Kim jestem
Wiedza połączona w spójny sposób pracy
Od 2013 roku prowadzę prywatną praktykę logopedyczną i neurologopedyczną. Doświadczenie zdobywałam również w poradni psychologiczno-pedagogicznej, szkołach i placówkach terapeutycznych, pracując z osobami o bardzo różnych potrzebach rozwojowych, komunikacyjnych i neurologicznych.
Jestem absolwentką neurologopedii klinicznej, logopedii, oligofrenopedagogiki i pedagogiki. Ukończyłam liczne szkolenia — m.in. Metody Padovan®, terapii czaszkowo-krzyżowej, terapii miofunkcjonalnej, MFS, Metody Butejki i Dyna-Lingua M.S. Za najważniejsze uważam jednak nie liczbę kursów, lecz umiejętność połączenia wiedzy w przemyślany sposób pracy z konkretnym człowiekiem.
Najpierw słucham
Później diagnozuję
Dopiero wtedy wybieram kierunek terapii
Moja misja
Pomóc nie tylko mówić, ale lepiej funkcjonować
Chcę dostrzec dziecko nie jako zbiór problemów do naprawienia, ale jako człowieka, który próbuje komunikować się najlepiej, jak obecnie potrafi — i pomóc mu zrobić kolejny możliwy krok. Nie porównuję dzieci do siebie i nie wyznaczam wszystkim tej samej drogi.
Pierwsze słowo
Dla jednego dziecka największym krokiem jest pierwsze świadomie wypowiedziane słowo.
Spokojne wejście
Dla innego — spokojne wejście do gabinetu i poczucie bezpieczeństwa.
Oddech i kontakt
Dla kolejnego — prawidłowe oddychanie, połykanie lub nawiązanie kontaktu.
Czym się kieruję
Zasady mojej pracy
Metody są narzędziami — wartościowymi, ale żadnej nie stosuję automatycznie. Nie zaczynam terapii od pytania „jaką metodę zastosować?", lecz „czego potrzebuje ten człowiek?". Dopiero potem dobieram rozwiązania wynikające z diagnozy, wieku, możliwości i aktualnej gotowości pacjenta.
Dziecko przestraszone, przeciążone lub niezauważone nie skorzysta w pełni z terapii. Dlatego ważne są dla mnie spokojna relacja, wzajemne zaufanie, szacunek do granic dziecka, uważna obserwacja jego reakcji, dostosowanie tempa pracy i współpraca z rodzicem. Gotowość do terapii również jest częścią procesu.
Rodzic zna swoje dziecko najlepiej. Uważnie słucham o rozwoju, codziennych trudnościach, jedzeniu, śnie, oddychaniu i komunikowaniu potrzeb. Nie oceniam i nie obarczam winą — wspólnie szukamy rozwiązań. Wyjaśniam, dlaczego wykonujemy dane ćwiczenia, jaki jest ich cel i na co zwracać uwagę w domu.
Nie każdą trudność da się rozwiązać szybko, a nie każdą zmianę zmierzyć po kilku spotkaniach. Czasem organizm potrzebuje czasu, by przyjąć nowe wzorce ruchu, oddechu czy połykania. Nie obiecuję natychmiastowych rezultatów — obiecuję uważną obserwację i szukanie rozwiązań najlepszych dla pacjenta.
Mowa jest efektem współpracy wielu obszarów, dlatego przyglądam się m.in. rozumieniu i komunikacji, artykulacji, oddychaniu, pozycji spoczynkowej języka, pracy warg i żuchwy, połykaniu, napięciu mięśniowemu, koordynacji oraz gotowości do kontaktu. Metody — Padovan®, terapię czaszkowo-krzyżową, MFS, terapię miofunkcjonalną, Metodę Butejki, Dyna-Lingua M.S. i Dotyk Obecności — włączam tylko wtedy, gdy wynika to z potrzeb pacjenta.
Obszary wsparcia
Z czym możesz się do mnie zgłosić
- opóźnionym rozwojem mowy
- komunikacją i rozumieniem języka
- wadami wymowy
- afazją i dysfazją
- oddychaniem przez usta
- nieprawidłową pozycją języka
- ssaniem, gryzieniem, żuciem i połykaniem
- zaburzeniami miofunkcjonalnymi
- przygotowaniem do leczenia ortodontycznego
- spektrum autyzmu i zaburzeniami neurorozwojowymi
- niepełnosprawnością intelektualną
- chorobami i uszkodzeniami układu nerwowego
- napięciem mięśniowym
- koncentracją, regulacją i gotowością do współpracy
Nie każdy pacjent potrzebuje takiej samej terapii — pierwszym krokiem jest zawsze rozmowa i diagnoza.
Pierwsza wizyta
Jak wygląda nasze pierwsze spotkanie?
Pierwsza konsultacja to przede wszystkim przestrzeń do spokojnego poznania pacjenta i jego historii. Rozmawiamy o rozwoju, zdrowiu, dotychczasowych diagnozach i trudnościach dnia codziennego.
Następnie — zależnie od wieku i przyczyny zgłoszenia — obserwuję sposób komunikowania się, funkcje oralne, oddech, napięcie mięśniowe i gotowość do kontaktu. Po spotkaniu omawiam najważniejsze obserwacje i przedstawiam możliwy kierunek dalszego postępowania.
Nie chcę zastępować innych specjalistów — chcę wspólnie z nimi wspierać pacjenta.
Agata KlejnowskaZaufanie
Czego możesz ode mnie oczekiwać
Zależy mi, aby dziecko czuło się zauważone, szanowane i bezpieczne — a nie było kolejnym przypadkiem.
- rzetelnej diagnozy
- jasnego wyjaśnienia trudności
- indywidualnego planu terapii
- otwartej komunikacji
- współpracy z rodziną
- szacunku dla granic dziecka
- regularnej oceny postępów
- uczciwości, gdy potrzebny jest inny specjalista
Pierwszy krok
Nawet niewielka zmiana może być początkiem czegoś ważnego
Czasem jest nią pierwsze świadomie wypowiedziane słowo. Czasem spokojniejszy oddech, samodzielnie zjedzony posiłek albo próba nawiązania kontaktu. Jeżeli coś w rozwoju lub komunikacji Twojego dziecka budzi niepokój — warto o tym porozmawiać. Nie musisz wcześniej wiedzieć, jaka terapia będzie potrzebna.